אודות LNDA
גישת לוין הנוירו-דינמית מבוססת על מחקרים עדכניים של מדעי המוח, המראים כי קשיי למידה, בעיות תקשורת, בעיות התנהגות רבות ואתגרים במיומנויות ארגון וקשב – נובעים משיבוש של קשרים עצביים בין אזורים שונים במוח שצריכים לעבוד יחד. מכיוון שהמוח יכול להיות מושפע מפעילות, ניתן לשלב פעילויות באופן שיפעילו יחד אזורים שונים במוח ובכך יחזקו את הקשרים ביניהם.
המוח הוא מערכת מורכבת מאוד, ושיבוש באזור אחד או בין אזורים משפיע על המערכת כולה. כאשר ילד קורא סיפור, המח שלו בדרך כלל מעבד ומשלב מידע מאזורים רבים ושונים במוח: מידע חזותי ושמיעתי, תחזוקה ומניפולציה של זיכרון עבודה, זיכרון לטווח קצר וארוך, קואורדינציה של תנועות עיניים, קשב ועוד. קריאה דורשת גם את היכולת לבצע מספר משימות במקביל (לבצע יותר ממשימה אחת או לחשוב על יותר מדבר אחד בו זמנית). המוח חייב להיות מסוגל לתאם ולעבד מידע ביעילות מהאזורים המעורבים בתפקודים אלה.
באמצעות פעילויות חושיות-מוטוריות, תפיסתיות וקוגניטיביות מותאמות אישית, נוכל להפעיל יחד אזורים שונים במוח שצריכים לעבוד יחד על מנת לחזק את הקשרים העצביים ביניהם.
תמונה זו של המוח מציינת חלקים שונים במוח שצריכים לעבוד יחד כמערכת כדי שילד יוכל לקרוא, ואם אחד מהקשרים הללו אינו חזק, זה משפיע על הכלל.
מערכת דינמית מסוג זה נכנסת לתמונה בכל פעילות שאנו עושים לאורך היום, כולל ארגון שגרת הבוקר, לימוד גמרא, משחק כדור, אינטראקציות חברתיות, תכנון לוח הזמנים של מחר וכו'.
אודות חיה לוין
OT, תואר שני במדעי המוח היישומיים
המטרה שלי היא לעזור ללקוחות שלי להפוך לבני אדם המתפקדים באופן מלא מרגע שהם קמים מהמיטה בבוקר ועד שהם הולכים לישון בלילה. לפני 30 שנה הבנתי שכדי להגיע למטרה זו, אצטרך לטפל בשורש הקשיים שלהם.
התחלתי את לימודי הריפוי בעיסוק שלי בתחילת שנות ה-80, במהלכן אינטגרציה חושית הייתה מושג מרכזי בריפוי בעיסוק בילדים. טיפול באינטגרציה חושית השתמש בפעילויות מוטוריות עדינות וגסות עם קלט חושי משופר, במטרה לחזק את יכולת המוח לעבד מידע חושי ולשפר קואורדינציה, קשב ולמידה.
בשנת 1987 סייעתי לרב ישעיה ובר בהקמת "מכון רות", מרכז למידה לאחר שעות הלימודים לטיפול בילדים עם לקויות למידה.
בנוסף לריפוי בעיסוק, המרכז שלנו סיפק טיפול בשפה, טיפולים רגשיים, קריאה וחשבון מתקנת. פיתחתי ופיקחתי על תוכנית הריפוי בעיסוק, ושימשתי כמנהלת, כולל פיקוח על הצוות במקצועי של כל ילד. שימשתי בתפקיד זה במשך 30 שנה. ניסיוני הרב בהבנת קשיי ילדים בתחומים רבים העניק לי גישה הוליסטית להתפתחות הילד ולטיפול בהפרעות נוירו-התפתחותיות (לקויות למידה, קשב וריכוז, ויסות התנהגותי והפרעות תקשורת).
שנות ה-90 הראו עניין גובר בתפקודים ניהוליים בנוירופסיכולוגיה ובחינוך. קיבלתי השראה למצוא דרך לטפל בליקויים בתפקודים ניהוליים אצל ילדים על ידי שילוב התערבויות טיפוליות לתפקודים ניהוליים לקויים עם טיפול אינטגרציה חושית.
התוצאות היו מדהימות, ילדים עשו התקדמות מדהימה כאשר שילבנו פעילויות ספציפיות. התקדמות הילדים עלתה על הציפיות שלנו הן מבחינת כמה שהצליחו להשיג והן מבחינת המהירות.
מאז התחלתי לחקור ולקרוא על מדעי המוח כדי להבין מדוע לגישה זו הייתה השפעה כה עמוקה, ומדוע שילובי הפעילויות הספציפיים הללו כה יעילים. אז הבנתי שהמפתח לשיפור התפקוד הוא שיפור הקישוריות העצבית בין אזורי מוח שצריכים לעבוד יחד כדי שהתפקוד יתרחש. ביליתי שנים בפיתוח ושכלול השיטה שלי וחיפשתי דרכים חדשות לעבוד על קישוריות עצבית ולשפר אותה.
עד שנת 2010 עבדתי במרץ על פיתוח השיטה שלי ושימוש בה בקליניקה הפרטית שלי ובמכון רות. החלטתי לפתוח מכון משלי כדי להכשיר מטפלים בשיטת LNDA שפיתחתי.
בשנת 2020 הגעתי להבנה שאני צריכה ללמוד עוד על מדעי המוח כדי לשכלל את השיטה שלי, ולכן למדתי תואר שני במדעי המוח היישומיים במכון לפסיכיאטריה, פסיכולוגיה ומדעי המוח של קינגס קולג' לונדון. הדגש במחקרים אלה היה על האופן שבו המוח שונה כאשר ישנן לקויות למידה, קשב, ארגון, בעיות ויסות ותקשורת, כמו גם אתגרי בריאות הנפש.
אני ממשיכה לפתח את השיטה שלי עם פרוטוקולים חדשים על מנת להשיג תוצאות טובות יותר באופן מתמיד.
אני נמצא כעת בתהליך של ביצוע מחקר על יעילותה של LNDA כשיטה על מנת להוכיח באופן אובייקטיבי ומדעי שהיא משנה את חייהם של ילדים.